消極情緒
消極情緒
新學(xué)校滿(mǎn)足了葉荷的所有想象。 教學(xué)樓是方形的回廊,踮起腳能貼在走廊的一邊,看見(jiàn)樓下長(cháng)得繁茂的樹(shù)。 一樹(shù)黃白雞蛋花帶著(zhù)馥郁的香。 廣播站里播放著(zhù)旋律悠揚的歌,有同齡學(xué)生對著(zhù)話(huà)筒朗誦,主持人的聲音很好聽(tīng)。 說(shuō)的普通話(huà)也很標準。 怎么學(xué)的? 葉荷坐在窗邊,看白色鴿子飛到對面樓層的天臺,又飛到滿(mǎn)是綠色枝椏的樹(shù)邊。 她不想開(kāi)口說(shuō)話(huà)。 正好沒(méi)有人和她聊天。 也沒(méi)有人想和她聊天。 回憶起剛剛自我介紹的窘迫模樣,葉荷就想變成四處亂飛的鴿子,無(wú)人在意落點(diǎn)。 她明明對著(zhù)鏡子梳好了頭發(fā),還整理好衣服,上臺前在心里重復背過(guò)好幾次自我介紹。 但她不知道,自己的臨溪口音這么重。 臺下同學(xué)們竊竊私語(yǔ)又發(fā)出笑聲,她站在臺上,腦中一片空白,最后傻站了兩分鐘,在黑板上留下歪歪扭扭的名字。 因為是插班生,本沒(méi)有她的位置。 只是在臨近垃圾桶的位置擺放了一張書(shū)桌。 夏天教室里有人吃了辣條,辣油的刺激性氣味格外明顯。 感覺(jué)連新校服上都沾染了這種不美妙的味道。 葉荷把窗戶(hù)推開(kāi)一條小小的縫,希望借此吹走一點(diǎn)壞運氣。 但壞運氣在英語(yǔ)課上再次光顧了她。 身上香香,卷著(zhù)頭發(fā)的老師對著(zhù)花名冊點(diǎn)到了陌生的她。 葉荷需要對著(zhù)幻燈片念單詞。 她低垂著(zhù)腦袋,老師很有耐心地等待了兩分鐘,卻沒(méi)得到任何回復。 葉荷盯著(zhù)書(shū)頁(yè)上陌生的符號,嘴像是被膠水黏上,怎么也打不開(kāi),擠不出半個(gè)音節。 英語(yǔ)老師問(wèn)她有哪里不會(huì ),身邊的男同學(xué)就迫不及待說(shuō)。 “Lily老師,她連普通話(huà)都說(shuō)不準?!?/br> “肯定讀不準英語(yǔ)啦?!?/br> 男同學(xué)說(shuō)得也沒(méi)錯。 葉荷拿著(zhù)筆的指尖按緊,認真地在單詞旁邊寫(xiě)上拼音讀法,用力到留下一串深刻印記。 暈頭暈腦的一節英語(yǔ)課結束,葉荷的書(shū)上已經(jīng)是密密麻麻的讀音。 課間休息,葉荷坐在角落里,看同學(xué)們圍成一堆堆聊天,女孩子手挽著(zhù)手去上廁所,一邊走一邊跳,笑得嘰嘰喳喳。 她跟在她們后面,路過(guò)了葉璟陽(yáng)的班級。 葉荷差點(diǎn)沒(méi)能發(fā)現他。 他坐在講臺正下方的位置,被一大群小男生圍著(zhù),不知道是在彈彈珠還是在拍小卡片。 或者是游戲機,喧嘩的歡呼能傳到班級外。 反正很熱鬧,清晰地傳入她耳中。 璟陽(yáng)自在地和旁邊人說(shuō)話(huà),小臉笑得很開(kāi)心,估計快忘記不討喜的jiejie。 就算她此時(shí)就站在玻璃外,看著(zhù)他。 真好,弟弟有朋友。 她該欣慰的,弟弟和自己不同。 無(wú)論是書(shū)上說(shuō)的,還是生活中聽(tīng)到的,都說(shuō)要積極向上,樂(lè )觀(guān)正能量。 絲絲縷縷的消極情緒卻縈繞在她心頭,蠶食她好不容易積攢的光亮。 又不是他的錯。 為什么總是要討厭他。 明明璟陽(yáng)已經(jīng)對她不錯了。 不夠。 為什么他沒(méi)有告訴她說(shuō)話(huà)有口音? 為什么她沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)? 為什么她沒(méi)有朋友? 莫名的煩躁不安困住葉荷,她焦慮地在原地轉了幾圈。 所有本該有的新入學(xué)的興奮都在此刻消失。 她木然走回自己的座位,木然接受垃圾桶新投入包裝袋上濃重的蔥油味。 直到回家的時(shí)候。 看著(zhù)葉荷黑壓壓的表情,無(wú)論他怎么開(kāi)口,一路她都不回話(huà),葉璟陽(yáng)才發(fā)現。 自己的jiejie好像又不太開(kāi)心。 明明出門(mén)前還好好的。 …… 就這樣,我們姐總是在恨弟弟。 心情好時(shí),一心向善,弟弟很乖巧,美好的東西都可以給弟弟。 心情不好,不知道恨誰(shuí)就恨弟弟吧。 弟:她開(kāi)心就親親我,不開(kāi)心就來(lái)冷暴力我,喂我發(fā)聲π_π