（一〇）驟雨初歇

    隔壁輔導室，新添的書(shū)柜散發(fā)著(zhù)刺鼻的甲醛味。他為通風(fēng)把窗打開(kāi)，雨痕斑斑點(diǎn)點(diǎn)滴在薄灰的窗臺。小鐘留著(zhù)門(mén)半開(kāi)，午休后的教學(xué)樓還喧鬧著(zhù)。

    心跳咚咚咚的，熱意像帶血的蛛絲結滿(mǎn)她的身體，嘴巴難耐地干渴，她催促道：“你快點(diǎn)，要上課了?！?/br>
    大鐘一改前態(tài)打起直球，“你很緊張？”

    明知故問(wèn)。目的不在于得到她的答案，而是要她知道，自己已經(jīng)處在被看破，甚至是被掌握的處境。

    方才小鐘以攻為守，雖然也將他短暫地逼入窘境，但鈴聲來(lái)得太及時(shí)，他沒(méi)有真正損失什么，小鐘卻沒(méi)有了后手。

    憑他的敏銳，這番欲擒故縱已足夠摸透小鐘的動(dòng)機、行事邏輯，現在她在他面前無(wú)異于赤身裸體，在精神的層面。

    但小鐘弄不懂他。他寧可欺騙自己，也要分開(kāi)行動(dòng)和感情——做他認為正確的、應該做的事，而不是順從于直覺(jué)。有時(shí)候他對清醒、理性、秩序的苛求已經(jīng)變成刻意的自我壓抑，像纏足，帶著(zhù)血的，也或多或少扭曲了性格。但他拼命告訴自己，壓抑是正常的，永久的，不可拋棄的。

    他以為“假裝”被她偷親、“假裝”被她制服都是演戲，小鐘卻覺(jué)那些時(shí)刻的他最真實(shí)。

    現在，他卻要帶上面具，行使他的“正確”。

    教育她安分守己，好好讀書(shū)，別對老師存有非分之想？

    終究是些道貌岸然的話(huà)，她不愛(ài)聽(tīng)。

    小鐘在胸前叉抱雙手，擺出防御姿態(tài)，不耐煩道：“長(cháng)話(huà)短說(shuō)?！?/br>
    “坐?！?/br>
    此時(shí)，上課鈴聲恰好響起，教學(xué)樓的喧嘩被驟然掐斷。他像上課時(shí)靜等鈴聲響完，將筆和白紙擺在小鐘面前的桌上。

    “干嘛？讓我寫(xiě)檢討？”

    大鐘卻道：“寫(xiě)你對這所學(xué)校都有哪里不滿(mǎn)。寫(xiě)完以后，這張紙我會(huì )交給校長(cháng)，讓他全部改正?！?/br>
    果然是與眾不同的腦回路。

    小鐘不客氣地反問(wèn)：“你在搞笑？”

    “認真的。普通學(xué)生肯定不管用，但你不是普通學(xué)生，自己也清楚吧?！?/br>
    小鐘繃住面孔假笑。

    她挺聽(tīng)不得別人提這個(gè)。學(xué)生中父母是學(xué)校領(lǐng)導或是地方上大人物的人不在少數，小鐘的背景跟這些人比不算什么。她特殊的地方其實(shí)是成績(jì)差，一騎絕塵地差，由此而來(lái)所有的失衡、孤立、格格不入，全都會(huì )被一句話(huà)粗暴地度量——那是因為她是關(guān)系戶(hù)。

    “可以寫(xiě)讓他把你開(kāi)除嗎？”小鐘問(wèn)。

    他沒(méi)聽(tīng)出這句話(huà)是為表達一種強烈的情緒，“我討厭你”，卻把字面的意思當真，硬接過(guò)話(huà)，“我無(wú)所謂。然后呢？”

    哪有然后？小鐘知道出問(wèn)題需要解決的是自己而不是這座學(xué)校，這點(diǎn)不需要他來(lái)教。

    她將紙筆推還給他，“你別搞得好像我有特權一樣，我本來(lái)就很難混了?！?/br>
    “特權？你以為現在無(wú)故缺勤，課愛(ài)上不上，成績(jì)一塌糊涂也沒(méi)人來(lái)管，就不是特權？”

    語(yǔ)聲冷淡，但小鐘聽(tīng)他講話(huà)有氣無(wú)力又陰陽(yáng)怪氣，反而很不舒服，脾氣頓時(shí)就竄上來(lái)，“你以為我想這樣？別人做一遍就學(xué)會(huì )的東西，我重復三遍四遍五遍六遍都沒(méi)有用。注定做不好還要被反復鞭尸，照你的說(shuō)法，這算特權？我看有人生來(lái)聰明，才是特權。你別太欺人太甚了?！?/br>
    太、欺人太甚，說(shuō)了兩遍“太”，這好像就成了一個(gè)病句。小鐘反應過(guò)來(lái)，話(huà)已然沒(méi)法追回。

    她知道這個(gè)社會(huì )文盲容易吃虧，一不小心就變韭菜。他們文化人卻美美當有思想的蘆葦，收割韭菜。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，就她現在貧瘠的程度，可能連被收割，別人都看不上。文盲吃的第一個(gè)虧，是吵架都吵不利索。

    大鐘無(wú)心針?shù)h相對，她越噌噌冒火，他就越是小心避讓?zhuān)孟窀艚^于她的情緒。

    他垂眸考慮片刻，“你說(shuō)的也不無(wú)道理。有心學(xué)卻學(xué)不好的話(huà)，應該有辦法解決。哪些課你稍微擅長(cháng)和喜歡一點(diǎn)？哪些又完全不行？總不可能每一門(mén)課都是一樣的程度?！?/br>
    “討厭，語(yǔ)文，背書(shū)……”

    小鐘不假思索地吐出幾個(gè)詞語(yǔ)，忽然就說(shuō)不下去了。她對學(xué)習的記憶已極其淡薄，能回想起來(lái)最具體的痛苦就是背書(shū)，中考前一周背三年的古詩(shī)文。背了吐，吐了反芻，死活記不住。最后語(yǔ)文成績(jì)還過(guò)得去，背誦卻幾乎是全丟分。

    至于其他的，自從上了高中，她好像確實(shí)也沒(méi)認真學(xué)過(guò)，更多是翻開(kāi)書(shū)看兩句就心浮氣躁，覺(jué)得“今日不宜學(xué)習”，回過(guò)神時(shí)，已經(jīng)摸魚(yú)摸得樂(lè )不思蜀。

    他的問(wèn)題小鐘答不上來(lái)。

    大鐘卻以為她停下是等他搭腔，“實(shí)在不行不背了，反正就幾分而已?！?/br>
    小鐘進(jìn)退兩難。她明白了大鐘是真想解決問(wèn)題，努力在給她找臺階下。繼續順著(zhù)他講吧，講不出來(lái)。坦白說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò)，又怕他生氣，以為自己故意不配合，糊弄他。

    還是說(shuō)要哭著(zhù)幡然醒悟——嗚嗚嗚貓貓老師，我怠惰，我有罪，我向你懺悔，以前沒(méi)好好學(xué)，現在知道錯了，以后肯定洗心革面，重新做人QWQ——這樣一世英名全都毀了，不行，絕對不行。

    詭異的沉默。

    完全進(jìn)入他的節奏了。情急之下，小鐘也只好使出一招棄車(chē)保帥，“數學(xué)，教我數學(xué)。其他的我自己想辦法?！?/br>
    大鐘等的好像就是這句話(huà)，從手中又遞過(guò)來(lái)一份試卷，“做一下，都是基礎題，不會(huì )做也沒(méi)關(guān)系，主要是看看哪部分基礎薄弱。半小時(shí)時(shí)間?！?/br>
    小鐘看見(jiàn)數學(xué)題頭就一痛，借口推脫，“那個(gè)……我能不能先回去上課？等下自習課再過(guò)來(lái)?！?/br>
    “這節課就是自習，地理老師有事情換課了?！?/br>
    只能硬著(zhù)頭皮做了。

    小鐘憑感覺(jué)寫(xiě)了前三題，往后越寫(xiě)越費勁，終于發(fā)現不太對勁。

    似乎是為照顧小鐘實(shí)際“沒(méi)上過(guò)高中”的水平，試卷上都是初中程度的經(jīng)典易錯題。小鐘沖刺中考時(shí)也刷到過(guò)，似曾相識。但她學(xué)得囫圇吞棗，只知大概，當時(shí)就弄不拎清。

    何況試卷的題目魔改成更容易犯錯的版本，需要辨析的細節更多。

    哪怕是最簡(jiǎn)單的前三題，她以為做得出來(lái)，也不一定做對了。

    這就是他所謂的“基礎”。

    總共八道題，沒(méi)有選擇，很難蒙。她可能一道都做不對，最后結果是剃光頭，零鴨蛋。

    小鐘再一次痛切地感覺(jué)到應試教育的殘忍之處。

    僅僅是答錯沒(méi)分，就可以輕易勾銷(xiāo)曾經(jīng)付出的所有犧牲和努力。

    他想用這種惡心人的試卷證明什么？

    是假惺惺想救她，還是狠狠地蔑視她笨得無(wú)藥可救？

    ——好像哪里不對。

    她一向覺(jué)得上學(xué)就是無(wú)意義的坐牢，怎么繞著(zhù)繞著(zhù)，事情就變成要重新開(kāi)始學(xué)習？

    卑鄙的文化人，在這給她下套呢。

    好險。她這根呆呆韭菜差點(diǎn)就被他割去了。

    小鐘摔下筆，“寫(xiě)不出來(lái)，寫(xiě)也是浪費時(shí)間。我是說(shuō)，上學(xué)對我就是浪費時(shí)間?！?/br>
    “不上學(xué)你打算干什么？”

    進(jìn)廠(chǎng)打工，賺錢(qián)離家，養活自己。能做的事多了。

    小鐘道：“我自己有想過(guò)，干嘛告訴你？”

    “想清楚了？”

    “嗯?！?/br>
    大鐘遞過(guò)手中的最后幾張紙，分別是退學(xué)申請書(shū)的模板，需要的文件清單，遞交流程指南。

    至此為止，他的牌出完了?？罩?zhù)手繞過(guò)辦公桌，半倚小鐘手邊的桌沿，視線(xiàn)望向遠處。

    “回去也跟家人好好商量一下?？梢孕钠綒夂椭闭f(shuō)，不用擔心。我旁敲側擊問(wèn)過(guò)你mama，她說(shuō)會(huì )尊重你的意見(jiàn)。你耗著(zhù)學(xué)校，其實(shí)也是消耗自己?！?/br>
    聽(tīng)起來(lái)他好像一直站在小鐘的角度考慮，處處為她著(zhù)想。但野生動(dòng)物的小鐘面對這個(gè)比自己聰明、有手段又看不透的男人，很難相信他的好意。

    她盯著(zhù)申請書(shū)上“一切責任自行承擔”的那行字，沉吟問(wèn)：“你在勸我，還是逼我？”

    “換個(gè)角度想。一條路走不通，就換一條適合的路走，不強求，不糾結，小鐘其實(shí)很聰明?！?/br>
    這句話(huà)聽(tīng)著(zhù)不似挖苦。但小鐘遠沒(méi)有他想的那么果斷、堅定。離開(kāi)學(xué)校怎么辦？未來(lái)還不見(jiàn)雛形。

    只是在他身邊，小鐘被激起一種以前鮮少體會(huì )到的求勝心，想要把劍磨得鋒利，抓住轉瞬而逝的機會(huì )，放手一搏，要他知道小鐘才不是沒(méi)有用的麻瓜。

    光是爭強好勝，不足以讓小鐘做出改變人生的決定。這實(shí)在太過(guò)沉重。

    他贏(yíng)了。三道超綱題，小鐘一道都接不住。

    博弈間過(guò)度集中的精神，崩潰起來(lái)便如群山頹倒，再難挽回。

    示弱成為她最后的保護色。

    小鐘祈求地望向他，“你希望我怎么做？”

    “簽字?！?/br>
    什么意思？在退學(xué)申請書(shū)上？

    到頭來(lái)還不是想逼她走？

    心中的死灰重燃不甘，她憤然瞪他，他卻回以意味深長(cháng)的眼神。

    有成竹在胸的自信，他準備好三手牌，就知道這是必勝之法。但贏(yíng)了她又如何？他絲毫沒(méi)有感受到滿(mǎn)足、快意或是自我感動(dòng)之類(lèi)的情緒，冰冷的依舊冰冷，沒(méi)有波瀾，她變成乖乖學(xué)生不會(huì )有，她被逼上梁山奮起反抗也不會(huì )有，那終究是她自己的事。

    ——先別急，仔細想想看呢？

    倘若她真的退學(xué)，不就意味著(zhù)她們可以“自由戀愛(ài)”了？

    她問(wèn)他的意思，他回答的是他本人的心意，是說(shuō)她們兩個(gè)的事，選他，也可以是一種選擇。

    “你？”

    他的目光不改，他很清醒。

    “慢慢想，不必急在一時(shí)。答案成熟了，某天就會(huì )自己長(cháng)出來(lái)。人生的事說(shuō)不準的。如果你覺(jué)得生命的終極是當一具嬌貴美艷的尸體，或許簽下去，就可以獲得幸福了?！?/br>
    小鐘很難承認還有選擇男人這回事。她甚至不需要想，因為曾經(jīng)選擇男人的敬亭最后離婚了。

    只是這樣一來(lái)，所有因他而起蒙昧的躁動(dòng)和渴望，究竟在欲求什么？

    “我、我……做不到?！?/br>
    “我也不想要那樣的小鐘?！彼⑽@息，頗有幾分動(dòng)容。

    這個(gè)人實(shí)在奇怪。他講出這句話(huà)的神態(tài)，分明卻是“如果只能那樣，就那樣吧”。手辦小鐘他也要，真的好扭曲。

    所以這算是表白？承諾？

    ——太迂曲晦澀了。

    后來(lái)小鐘對著(zhù)窗外銀杏樹(shù)的落葉呆愣良久，望見(jiàn)一只稀罕的長(cháng)尾雀飛到枝上，福至心靈忽然想通這點(diǎn)。才不是死掉變成尸體，享盡身后的榮華富貴，而是活著(zhù)當乖巧的尸體。他會(huì )將她當成收藏品，砸錢(qián)養護，長(cháng)期打理。

    文化人就連表白都是她聽(tīng)不懂的樣子。

    一般不該說(shuō)點(diǎn)漂亮的甜言蜜語(yǔ)嗎？他卻凈想著(zhù)最壞也最現實(shí)的景況。沒(méi)浪漫天分——但若把頭歪到四十五度，試著(zhù)體會(huì )他看世界的眼光，嗯，好像也挺浪漫的。

    奇怪。這該說(shuō)是什么滋味？

    小鐘正想得入迷，嘴巴里卻被喂了半塊怪味糖。最初是黑巧克力濃稠的苦，一不留神卻滲出芥末嗆人的辣味。芥末巧克力！哪個(gè)大聰明想出這種東西？

    轉頭看投喂這塊東西的罪魁禍首，丁雨然，這個(gè)女人正看著(zhù)她的反應掩唇笑。她將手收進(jìn)校服外套的大袖子，捏成拳形，像企鵝圓潤的鰭肢。

    “日日想小鐘，盼小鐘，你可算回來(lái)了?！?/br>
    “你想我，就是這么歡迎我？”