第191章連蒼蠅腿都要搶?zhuān)浚▌∏椋?/h1>
第191章連蒼蠅腿都要搶?zhuān)浚▌∏椋?/h1> 慕唯看著(zhù)張拙喻意味深長(cháng)的表情，忍不住追問(wèn)：“你說(shuō)的’更復雜’是什么意思？” 張拙喻沉默了一會(huì )兒，似乎在權衡要不要說(shuō)出來(lái)：“只是一些不太重要的猜測。你還是離這件事遠一點(diǎn)比較好?！?/br> 慕唯還想再追問(wèn)，但張拙喻已經(jīng)低下頭，恢復了那副“生人勿近，熟人也別太近”的陰郁模樣，轉身就走了。 行吧，不說(shuō)拉倒。 她現在滿(mǎn)腦子都是今天早上系統發(fā)布的任務(wù)，還是先把正事解決了再說(shuō)。 —————————————————— 早上起床的時(shí)候，馬賽克那個(gè)狗系統又準時(shí)上線(xiàn)搞事情了。 “早安，我的天選之女！新的一天，新的挑戰！今天的任務(wù)卡牌已經(jīng)就位，準備好迎接小驚喜了嗎？(＾?＾)” 慕唯哈欠連天地選了左間那張卡。 主任務(wù)：【圖書(shū)館奇遇】 任務(wù)描述：在圖書(shū)館的任意書(shū)籍中夾入一張字條。 “想要了解真正的我嗎？今晚八點(diǎn)，中央商業(yè)區咖啡廳見(jiàn)。 ——你的神秘仰慕者” 任務(wù)時(shí)限：4小時(shí) “就這？”慕唯看著(zhù)這個(gè)任務(wù)，松了口氣。 這比那些羞恥的rou體任務(wù)簡(jiǎn)單多了，就是有點(diǎn)像小學(xué)生傳紙條的把戲。 她又看了眼額外任務(wù)。 額外任務(wù)：【午餐約會(huì )】 任務(wù)描述：主動(dòng)邀請任意一位攻略對象共進(jìn)午餐，并在用餐過(guò)程中喂對方吃至少三口食物。 “呃……這個(gè)也還好吧？”慕唯撓撓頭。 比起之前那些奇葩任務(wù)，今天的確實(shí)算是良心了。 ————————————————————— 慕唯找了個(gè)安靜的角落，掏出紙筆開(kāi)始寫(xiě)字條。 “想要了解真正的我嗎？今晚八點(diǎn)，中央商業(yè)區咖啡廳見(jiàn)?！愕纳衩匮瞿秸摺?/br> 寫(xiě)完后，她看著(zhù)這兩排字，突然覺(jué)得有點(diǎn)中二。 內心OS：這什么鬼文案？聽(tīng)起來(lái)像三流言情小說(shuō)的橋段！不過(guò)算了，反正只是完成任務(wù)，她也不會(huì )真的去赴約，隨便哪個(gè)路人發(fā)現都行。 她選了一本看起來(lái)很厚很無(wú)聊的《西方哲學(xué)通史》，這種書(shū)應該沒(méi)什么人會(huì )翻，正好可以讓這張字條安靜地躺上24小時(shí)。 把字條夾在書(shū)的中間位置后，慕唯心情輕松地離開(kāi)了圖書(shū)館。 現在距離午餐時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)，她得想想找誰(shuí)完成額外任務(wù)。 而另一邊，剛跟她分開(kāi)的張拙喻，可就沒(méi)這么輕松了。 他回到自習室，打開(kāi)電腦，想再看看自己那個(gè)小型數學(xué)建模項目的最終數據。 那只是個(gè)有點(diǎn)自?shī)首詷?lè )性質(zhì)的小練習，他都沒(méi)指望能憑這個(gè)拿什么資源。 然而，屏幕上彈出的最新一期校內學(xué)術(shù)通訊摘要。 某個(gè)貴族生，發(fā)表了一篇關(guān)于“優(yōu)化模型在xx場(chǎng)景下的新穎應用”的短文。 標題，框架，算法思路，還有幾個(gè)不起眼的參數設定習慣，都跟他那個(gè)提交上去的小破項目像得離譜。 張拙喻握著(zhù)鼠標的手收緊。 錢(qián)思雨那種有望沖擊頂級期刊的成果被搶?zhuān)麘嵟?，但那憤怒里或許還摻雜著(zhù)“樹(shù)大招風(fēng)”的想法。 可現在，連他自己都沒(méi)當回事，做著(zhù)玩玩的努力……竟然也有人盯著(zhù)？ 這種蒼蠅腿大小的rou都要被搶走？ 他閉上眼睛，深吸一口氣。 錢(qián)思雨的事，他一開(kāi)始還覺(jué)得只是個(gè)例，覺(jué)得可能是運氣不好。 但因為學(xué)校這一次的和稀泥，那群“紺色老爺”愈發(fā)囂張。 只要是特招生做出的任何有價(jià)值的東西，不管大小，都會(huì )被那些人盯上，然后理所當然地據為己有。 而學(xué)園，會(huì )用各種冠冕堂皇的理由為這種行為背書(shū)。 “學(xué)術(shù)共享”，“相似性”，“撞車(chē)”…… 什么時(shí)候偷竊都能包裝得這么文雅了？ 張拙喻睜開(kāi)眼睛，目光落在桌上那本《文藝復興雕塑藝術(shù)》上。 藝術(shù)…… 不是所有的貴族生都是一丘之貉。 但又能如何呢？ 一兩個(gè)有良心的人，改變不了整個(gè)系統的腐朽。 他回想著(zhù)錢(qián)思雨那件事，回想自己剛剛發(fā)現的“撞車(chē)”，心里那股不甘和憤怒讓他無(wú)法平靜。 “既然這種事情不是偶然……那就讓我看看到底有多少‘偶然’?！?/br> 他打開(kāi)學(xué)園的內部數據庫。 作為理論數學(xué)方向的特招生，他擁有一定的數據庫訪(fǎng)問(wèn)權限，用來(lái)查閱各類(lèi)學(xué)術(shù)資料和歷史記錄。 雖然不能直接訪(fǎng)問(wèn)所有敏感信息，但通過(guò)交叉對比不同的公開(kāi)數據源，他可以拼湊出一個(gè)相對完整的圖景。 張拙喻開(kāi)始建立一個(gè)簡(jiǎn)單的數據模型。 他收集了近三年來(lái)特招生的學(xué)術(shù)成果發(fā)表記錄和獲獎?dòng)涗?，然后對比相同時(shí)間段內貴族生的項目發(fā)表情況。 一開(kāi)始，他只是想證實(shí)自己的懷疑，但通過(guò)時(shí)間線(xiàn)對比，他發(fā)現了一個(gè)可怕的規律。 每當特招生提交了有價(jià)值的初步研究或創(chuàng )意方案后，往往在1到3個(gè)月內，就會(huì )有貴族生發(fā)表類(lèi)似的成果。 而那些特招生的原始提案，要么被壓在某個(gè)委員會(huì )里“審核中”，要么被以各種理由退回修改。 而這種情況在過(guò)去一年里明顯加劇了，大大小小類(lèi)似的事件加在一起總共有十四件。 以前，那些貴族生起碼還會(huì )稍微包裝一下，改改表述，換個(gè)角度。 現在呢？連裝都懶得裝了，直接照搬。 張拙喻盯著(zhù)屏幕上的數據圖表，揉了揉太陽(yáng)xue。 數字不會(huì )撒謊。 這些冰冷的統計數據都在清晰呃告訴他。 特招生在這所學(xué)園里，就像是那些貴族老爺們的免費智庫。 你辛辛苦苦想出的點(diǎn)子，熬夜做出的研究，在他們眼里不過(guò)是可以隨意取用的資源。 更可悲的是，大部分被搶奪成果的特招生都選擇了沉默。 有的是收到了一些“補償”。 比如那些貴族生家族企業(yè)里的工作機會(huì )，或者直接給一大筆錢(qián)封口。 有的是被威脅，如果鬧大，可能會(huì )影響到未來(lái)的推薦信或者就業(yè)前景。 還有的，單純就是覺(jué)得斗不過(guò)，選擇了忍氣吞聲。 錢(qián)思雨這次的事情之所以鬧得這么大，一來(lái)是因為那個(gè)研究的商業(yè)前景太誘人，二來(lái)是羅式開(kāi)實(shí)在太囂張，連基本的遮掩都不屑于做，三是錢(qián)思雨頭鐵，不肯妥協(xié)。 張拙喻繼續深挖，他發(fā)現這種學(xué)術(shù)掠奪在某些特定的貴族生中更加普遍。 這些人有個(gè)共同特點(diǎn)。 他們都面臨著(zhù)家族繼承的壓力，需要在學(xué)術(shù)或者商業(yè)上拿出一些亮眼的成績(jì)來(lái)證明自己的能力。 而對他們來(lái)說(shuō)，偷取特招生的成果，是最簡(jiǎn)單，風(fēng)險最小的“投資”。 反正學(xué)園的管理層會(huì )為他們兜底，反正那些特招生大多不敢反抗，反正就算鬧起來(lái)，最多也就是“學(xué)術(shù)共享”四個(gè)字打發(fā)了事。 完美的犯罪。 張拙喻關(guān)閉電腦，靠在椅背上，感到一種深深的疲憊。 他來(lái)珞珈冠冕，是想要靠自己改變命運的。 他想要離開(kāi)那個(gè)灰撲撲的老小區，想要擺脫那種父母那種平凡的日子，想要讓自己不再是那個(gè)被人叫做“拙喻”就會(huì )縮起肩膀的怯懦少年。 “公平?！?/br> 他苦笑了一聲：“我要的只是公平而已?！?/br> 不是要求特殊照顧，只是希望自己的勞動(dòng)成果不被隨意掠奪，讓他靠自己的腦子和努力，贏(yíng)得應有的尊重和未來(lái)。 可就連這么簡(jiǎn)單的要求，在這里都成了奢望。 慕唯從安全通道傳來(lái)的那句“有火氣，有本事去找正主撒”。 她說(shuō)得對。 光是在這里憤怒，光是在心里罵那些紺色老爺，有什么用？ 該針對的不是慕唯這樣的無(wú)關(guān)人員，而是那些真正的既得利益者。 但問(wèn)題是，他一個(gè)人，能做什么？ 既然一個(gè)人的力量太微弱，那為什么不試試聯(lián)合更多的人呢？ 特招生們都在忍氣吞聲，都在各自承受著(zhù)不公。但如果他們能夠團結起來(lái)，情況是不是會(huì )有所不同？ 起碼，讓更多人知道真相，讓那些“紺色老爺”們知道，他們的行為并不是秘密，有人在記錄，有人在關(guān)注。 張拙喻重新打開(kāi)電腦，開(kāi)始整理剛才收集到的數據。 他要做一份完整的報告，用事實(shí)和數字說(shuō)話(huà)，讓所有人都看到這個(gè)學(xué)園里到底發(fā)生了什么。 雖然他只是一個(gè)“經(jīng)常惹是生非”的普通特招生，雖然他在這個(gè)等級森嚴的地方微不足道。 但至少，他不想再“拙喻”下去了。 ———————————————— PS：可憐孩子被霸凌還要被教育是“惹是生非”。